Ang maikling dula-dulaan ay isang mabisang paraan upang masukat ang kakayahan ng mga mag-aaral na pagsamahin ang kanilang natutuhan sa isang malikhain at interaktibong presentasyon. Subalit, ang pagtataya sa isang dula ay hindi lamang nakabatay sa kung nakatapos ba ang grupo o hindi. Dahil sa likas na masining at interpretatibo ng isang dula, kinakailangan ang isang obhetibo, malinaw, at sistematikong kasangkapan—ito ay ang rubrics . Ang rubrics ay isang gabay na naglalaman ng mga pamantayan (criteria) at antas ng pagganap (performance levels) upang masukat nang patas at detalyado ang bawat aspeto ng dula-dulaan. Sa sanaysay na ito, tatalakayin ang mga pangunahing bahagi ng isang epektibong rubrics para sa maikling dula-dulaan: nilalaman, pagganap, teknikal na aspeto, at pakikipagtulungan.
Sa kabuuan, ang rubrics para sa maikling dula-dulaan ay hindi isang simpleng tseklist ng mga dapat gawin. Ito ay isang komprehensibong kasangkapan na nagtataguyod ng patas na pagtataya, malinaw na komunikasyon ng inaasahan, at makabuluhang feedback para sa mga mag-aaral. Sa pamamagitan ng paghahati ng pagtataya sa apat na pangunahing bahagi—nilalaman, pagganap, teknikal na aspeto, at pakikipagtulungan—natitiyak ng guro na ang bawat elementong bumubuo sa isang mahusay na dula ay nabibigyan ng kaukulang pansin. Higit sa lahat, ang rubrics ay nagiging tulay upang ang sining ng pagtatanghal ay maging isang lunsaran ng tunay na pagkatuto, hindi lamang ng kasiningan kundi ng disiplina, responsibilidad, at pagtutulungan. Kung kaya’t bago magsimula ang susunod na proyektong panggrupong dula-dulaan, mahigpit na paalala: huwag kalimutang gumawa at ipamahagi ang rubrics sa mga mag-aaral. Sa gayon, hindi lamang marka ang kanilang matatanggap, kundi isang mapa patungo sa patuloy na pagpapabuti. rubrics para sa maikling dula dulaan
Una sa lahat, ang ang siyang pundasyon ng isang matagumpay na pagtatanghal. Sa ilalim ng kriteriyong ito, tinataya kung naihatid ba ng mga mag-aaral ang pangunahing mensahe, tema, o aral ng kuwento. Dito rin nakapaloob ang daloy ng mga pangyayari (simula, gitna, wakas), ang pagbuo ng mga tauhan (character development), at ang kaangkupan ng dayalogo sa sitwasyon. Halimbawa, ang isang dula tungkol sa pagtutulungan ay dapat magpakita ng malinaw na suliranin at solusyon na umiikot sa temang ito. Kung walang rubrics, maaaring bigyan lamang ng guro ng mataas na marka ang isang dula dahil sa magandang costume, kahit na mahina naman ang mensahe nito. Ang maikling dula-dulaan ay isang mabisang paraan upang
Pangatlo, hindi dapat kaligtaan ang tulad ng disenyo ng tagpo, kasuotan, at mga props. Bagama’t hindi ito ang pinakamahalaga, malaki ang naitutulong nito sa paglikha ng “ilusyon” ng dula. Tinataya rito kung ang mga props at kasuotan ay angkop sa panahon, lugar, at kultura ng kuwento; kung maayos at malikhain ang pagkakagawa kahit na limitado ang badyet; at kung ang mga ito ay ginamit nang wasto sa pagtatanghal. May mga rubrics na naglalagay ng mas mataas na puntos sa pagkamalikhain gamit ang recycled materials upang hikayatin ang pagiging maparaan sa halip na gumastos nang malaki. Ang rubrics ay isang gabay na naglalaman ng
Panghuli, ang ay isang kriteriyong madalas nakakaligtaan. Ang dula-dulaan ay isang gawaing pangkat kaya mahalagang masuri kung paano naghanda ang grupo: kung pantay-pantay ang partisipasyon ng bawat miyembro, kung iginagalang nila ang oras ng pag-eensayo, at kung nalutas nila nang maayos ang anumang hindi pagkakasundo. Sa rubrics, maaaring magkaroon ng isang bahagi para sa “proseso ng paghahanda” na iba sa mismong pagtatanghal. Sa ganitong paraan, napapahalagahan hindi lamang ang produkto (ang dula mismo) kundi ang proseso ng pagkatuto.
Pangalawa, ang ang siyang nagbibigay-buhay sa iskrip. Sa bahaging ito, tinataya ang ilang mahahalagang elemento: ang artikulasyon at wastong bigkas ng mga salita, ang angkop na damdamin at ekspresyon ng mukha, ang kumpiyansa sa harap ng madla, at ang paggamit ng espasyo o blokking (stage blocking). Ang isang mahusay na rubrics ay naglalaman ng mga deskriptor para sa bawat antas—halimbawa, ang isang “Lubhang Mahusay” na marka ay nangangahulugang malinaw ang boses, natural ang kilos, at laging nakikipag-ugnayan sa kapwa tauhan. Samantala, ang isang “Nangangailangan ng Pagpapabuti” ay maaaring mangahulugang bulong ang pagsasalita o mekanikal ang kilos. Sa pamamagitan nito, nauunawaan ng mag-aaral kung saan siya nagkamali at kung paano siya maaaring umunlad.